ЧИ МОЖУТЬ ДРУЗІ МАТИ РІЗНІ ЗАХОПЛЕННЯ?

Обмін інформацією. «Чи можуть друзі мати різні захоплення?»

Сьогодні ми поговоримо про ваші смаки і захоплення

- Що таке смак? (те, що людям подобається стосовно музики, одягу, їжі…)

- Що таке захоплення?(те, що люди найбільше люблять робити у вільний час).

https://www.youtube.com/watch?v=RMv96kY4Wm4

Гра вгадай захоплення 

https://www.youtube.com/watch?v=owOQ5bqhKRY

 

ЯК ЗНАЙТИ СВОЄ ЗАХОПЛЕННЯ?

1. Обмін інформацією. «Як знайти своє захоплення?»

— У житті кожної людини є захоплення. Люди малюють, співають, збирають марки, годинами просиджують за комп’ютером, розводять рибок або слухають музику, читають або вирощують кактуси. У кожного — своє хобі. Слово «хобі» в перекладі з англійської означає «захоплення». Захоплення не приносить ані грошей, ані слави. Це заняття для душі. Воно зближує людину зі світом природи, науки, мистецтва, зі світом людей, допомагає знайти сенс життя.

— Чим займаєтесь ви у вільний час?

— Як же знайти захоплення для душі?

— Пропоную вам подорож у світ захоплень.

Світ захоплень відкриває Країна колекціонерів. Як ви вважаєте, що може колекціонувати людина? (Марки, монети, м’які іграшки, етикетки, значки, моделі машин, літаків, зброю, фантики, книжки, музичні диски.)

— А що дає колекціонування людям? (Людина дізнається про країни, про історію речей, заповнює свій вільний час, спілкується з такими самими колекціонерами.)

— Діти, а серед вас є ті, хто що-небудь колекціонує? (Діти ви-ходять до дошки, розповідають.)

— Попереду нова країна — Країна любителів природи. У ній мешкають люди, які люблять піклуватися про рослин і тварин.

У них особливе захоплення, тому що вони мають справу із живими істотами. Усе живе вимагає особливої уваги і турботи, як маленькі діти. (Рибки, розведення кімнатних рослин, квітникарство.)

— У кого вдома є акваріум? Хто займається рибками?

— Хто вигулює свого улюбленця?

— Запрошую вас до Країни музики. Усіх, хто любить співати, танцювати, вигадувати і просто слухати музику, просимо розповісти про своє захоплення. (Танцювальний гурток, музична школа.)

— Спасибі всім, хто відчинив нам вікно у світ музики і танцю! Просто перед нами — Країна спорту. Це країна спритних, сміливих,

сильних. Запрошую до дошки тих, хто захоплюється спортом.

— На нас чекає ще одна зупинка — Країна вмілих ручок. У ній мешкають ті, хто обожнюють шити, в’язати, що-небудь майструвати.

Шановні умільці, розкажіть про своє захоплення! (В’язання, малювання, моделювання літаків та ін.)

— Для того щоб знайти своє захоплення, необхідно якнайглибше заглянути в себе і не боятися зробити перший крок: придбати першу марку, написати перший рядочок, накинути петельку на спицю, зробити перший мазок пензликом. Прагніть зрозуміти, чим би вам

хотілося займатися, терпляче прислухайтеся до себе.

3. Гра «Упізнай захоплення»

— Прочитайте слово або речення, що позначає певне захоплення і спробуйте відгадати про яке зохоплення йдеться:

-      ------   Командна гра, у якій гравці ключкою забивають шайбу у ворота суперника. 

-        ------ Пошуки, висліджування звірів, птиць із рушницею або фотоапаратом. 

-     ------    Вудочка. 

-      -------   Командна гра, у якій гравці ударами ніг забивають м’яч у ворота суперника. 

-     -------    Мистецтво співу.

-     ------    Пензлик, фарби. 

-     -------   Пластилін, стек, глина. 

-     --------    Рухи руками і ногами під музику. 

 

ПІЗНАВАЛЬНА ГРА: «КАЗКОВИЙ СВІТ ЗАХОПЛЕНЬ»

Сьогодні ми з вами продовжимо говорити про хобі. Але ми не будемо вже з’ясовувати яке хобі подобається кожному з нас,а зануримось в казковий світ захоплень.

1.Казкова вікторина.

-Вам потрібно назвати героя казки, від імені якого ведеться розповідь та назву

казки.

Казка 1

 «Я вирішив просто подорожувати світом і не знав, що все так станеться. Я гадав, що всі так само добрі, як мої Дідусь та Бабуся. Але виявилося, що у цьому світі мешкають і злі, і жорстокі, і хитрі…» 

Казка 2

 «Оце так хвіст у цієї Мишки! Не зрівняти його а ні з кулаком Дідуся, ні з кулаком Бабусі. Й треба ж було цій Мишці вибігти у найнеслушніший момент. Зараз би усі дивувалися з мене. Лежало б я на видноті… »

 

Казка 3

 «Мені приємно знаходитися на голівці цієї Дівчинки. Вона мені подобається. Завжди охайна. Мені подобається разом з нею подорожувати лісом, навідуватися до бабусі. Але є єдина вада: моя хазяйка занадто довірлива. Тому з нею трапляються різні негаразди…»

 Казка 4

 «Відверто кажучи, неприємно, коли тебе взуває Кіт. Бо в нього кігті. Він подряпав і розірвав усі мої устілки. Я, звичайно, розумію, що уся ця біганина заради хазяїна, але дуже вже боляче…» 

Казка 5

 «Для мене дуже шкідливо стільки часу знаходитися у воді… Дякую цьому допитливому й неслухняному хлопчикові. Якби не він й не черепаха, скільки б це довелося мені лежати на дні?..» 

Казка 6

 «Я, звичайно ладна була виконати всі її побажання. Бо її чоловік врятував мені життя. Але, кінець кінцем, я зрозуміла: чим більше людині давати, тим більше вона хоче. Ось і доводиться таким людям залишатися у розбитого корита…» 

 Гра «Казковий світ захоплень». 

На картці герої до різних казок та мультфільмів. Вам необхідно назвати казку чи мультфільм та перерахувати захоплення казкового героя.

 

Картка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Тема тижня 

Світ захоплень

Тема сьогодні :«Що мені подобається?»

1.  Безпека життєдіяльності та попередження дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу

Безпека життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу в закладі ґрунтується на свідомому і сумлінному виконанні правил. Основні види життєдіяльності в закладі освіти – це праця, навчання, гра, творчість. Під час знаходження у навчальному закладі потрібно усвідомлювати наслідки своїх дій, щоб не створити небезпечну ситуацію, виробивши відчуття особистої безпеки та безпеки оточуючих; розуміти те, що безпека, перш за все, залежить від кожної людини, її ставлення до навколишнього середовища та інших людей.

Учні зобов’язані: 

o    виконувати вимоги з безпеки життєдіяльності, передбачені відповідними правилами та інструкціями, дотримуватися дисципліни, навчатися сумлінно;

o    берегти обладнання, інвентар, матеріали, навчальні посібники тощо, бережливо ставитися до майна;

o    сумлінно дотримуватися правил особистої гігієни і санітарних норм на місці праці;

o    виконувати лише ту роботу, яку доручив учитель, керівник;

o    не входити до навчального кабінету без дозволу вчителя;

o    не підходити до відкритих вікон, не сидіти на підвіконні;

o    не бігати в класах, коридорах навчального закладу під час навчально-виховного процесу;

o    не підходити близько до внутрішніх балконів та не перехилятися через них, не спускатися перилами сходів;

o    не допускати грубощів, образ, застосування протиправних дій у вирішенні конфліктних ситуацій до оточуючих;

o    не приносити небезпечні предмети (ріжучі, колючі, вибухові, вогненебезпечні предмети, газові балончики, петарди та інше);

o    під час проведення уроків не залишати навчальний кабінет без дозволу.

Як приймати відповідальні рішення? 

Завжди намагатися діяти під час навчально-виховного процесу так, щоб це не викликало неприємних почуттів у вас та інших людей: 

·         перш, ніж щось зробити чи сказати, оцінити наслідки своєї поведінки за допомогою почуттів;

·         для цього уявити, як розвиватимуться події і які виникнуть почуття у вас і оточуючих (батьків, учителів, учнів);

·         якщо ці почуття неприємні, такий варіант поведінки неприйнятний, виберіть інший;

·         якщо ці почуття приємні, тоді цей варіант прийнятний. 

Виконання вимог інструкцій, нормативних актів з безпеки життєдіяльності, правил безпечної роботи під час навчально-виховного процесу є запорукою безпеки вас і оточуючих.

2. Обмін інформацією. «Що мені подобається? Що я люблю?»

— У світі навколо нас багато всього цікавого та захопливого. Кожен може знайти собі щось до душі. Захоплення людини — це те, що вона робить не тому, що потрібно, а тому, що їй це подобається.Кожна людина має захоплення. Одні люблять співати, інші — танцювати. Хтось захоплюється малюванням, хтось цікавиться музикою, спортом. Людина, яка має захоплення, цікава. Із нею ніколи не буває нудно. Захоплення дає можливість повною мірою виявити себе.

Що таке захоплення або хобі? Як ви розумієте значення цього слова?

— Правильно, захоплення, хобі — це те, що нам подобається робити у вільний час.

А чим захоплюєтеся ви, що вам подобається, чим цікавитеся?

3. «Цікавинки»

трішки цікавої інформації 

— Чи знаєте ви, як перекладається хобі «Володар помер»? Це шахи, адже це слово походить від перських слів «шах мат». Хобі може бути корисним для багатьох людей.У ХІХ столітті жив незвичайний чоловік, якого звали Едісон. Його вважали великим винахідником. Одного разу змайстрував нову хвіртку, але вона важко відчинялася. Друзі запитали, чому він, великий винахідник, не полагодить її. Відповідь приголомшила всіх: «Моя хвіртка — це і є великий винахід. Вона з’єднана з насосом у криниці, бо кожен, хто крізь неї проходить та її відчиняє, накачує мені 20 літрів води».

Американець британського походження Олександр Грехем Белл був логопедом і працював із дітьми, а у вільний час винайшов телефон. У старовинному телефоні було дві трубки — в одну потрібно було говорити, а з другої слухати. Це сталося 10 березня 1876 року. Перше, що сказав Белл своєму асистентові, було: «Містере Ватсон, зайдіть до мого кабінету, будь ласка».

1928 року шотландський учений Олександр Флемінг експериментував із бактерією. Одного ранку він помітив, що в пробірці, де знаходилася бактерія, з’явилося щось зелене та м’яке. Науковець уже мав намір її викинути, та раптом помітив, що ця зелена субстанція вбила бактерію. Це була пліснява Пеніціліум. Завдяки цьому 1943 року винайшли перший у світі антибіотик першого ряду пеніцілін та врятували багато життів. 1945 року Олександр Флемінг отримав Нобелівську премію.

1886 року аптекар із Атланти (штат Джорджія, США) ДжонПембертон випадково винайшов напій «Кока-кола». Він приготував коричневий сироп, перемішавши листя коки та горіхи коли. Він назвав напій кока-кола і продавав його як ліки від усіх хвороб. Лише декілька людей купили ці ліки, тому Пембертон продав рецепт іншому аптекареві Асі Кандлеру, який додав у напій газованої води і став міліонером. Зараз у напій не додають ані листя коки, ані горіхів, але фірмовий рецепт залишається таємницею. Лише декілька людей знає його, але смак кока-коли однаковий і в США, і в Україні.

4. Гра «Автопортрет»

Завдання. Намалювати на невеликому аркуші свій портрет, але в дещо незвичній формі: замість очей намалювати те, на що любите дивитися, замість рота — що любите їсти, замість вух — те, що любите слухати, замість волосся — те, про що найчастіше думаєте, замість носа — те, що любите нюхати. 

 

Розпочинаються зимові канікули — пора відпочинку, свят та розваг. Але для того, щоб канікули були веселими й корисними, необхідно пам 'ятати про безпечну поведінку.

Правила поведінки на водоймах, вкритих кригою.

- Не можна з'їжджати на лижах із крутого берега на кригу: у разі різкого навантаження він може провалитися.

- Категорично забороняється дітям грати на тонкій кризі.

- Небезпечно бути біля берегів, де найчастіше виникають промоїни,
тріщини й розриви льоду.

- На льоду  краще  мати при  собі  знаряддя  безпеки  (лижі,  мотузку, палицю).

- Обходь місця, вкриті товстим шаром снігу: під снігом лід завжди
тонший; тонкий лід і там, де розливаються джерела, де швидка течія або струмок впадає в річку.

- Переходь річку тільки у встановлених місцях, товщина льоду має бути не менше за 15—20 см.

- Катайся на ковзанах лише в перевірених та обладнаних для цього місцях.

- Якщо лід почав тріщати та з'явилися характерні тріщини, негайно
повертайся на берег. Не біжи, відходь повільно, не відриваючи ніг від льоду.

Обережно: бурульки!

- Нестійкі погодні умови — відлига вдень і заморозки вночі — сприяютьактивному утворенню бурульок на покрівлях споруд (особливо старих будинків із похилим дахом) та великих деревах.

- Будь особливо уважним, проходячи біля будинків або високих дерев.
Спершу впевнись у відсутності загрози падіння льодових наростів. Якщо це можливо, тримайся на відстані від будинків та інших споруд,
обираючи найбільш безпечний маршрут руху.

- У жодному разі не заходь за спеціальні огорожі поблизу будинків або дерев.

Правила поведінки під час ожеледиці

- Ходи не поспішаючи, ноги злегка розслаб у колінах, ступай на всю
підошву. Руки мають бути вільні. Пам'ятай, що поспіх збільшує небезпеку під часожеледиці, тому виходь із будинку заздалегідь.

- У разі порушення рівноваги швидко присядь — це найбільш реальний шанс утриматися на ногах.

- Падай   із мінімальною шкодою для свого здоров'я. Відразу присядь,щоб знизити висоту. У момент падіння зберись, напруж м'язи, а доторкнувшись доземлі, обов'язково перекотися — удар, спрямований на тебе, зменшиться.

- Не тримай руки в кишенях: це збільшує можливість не тільки падіння,а й важких травм, особливо переломів.

- Обходь люки: як правило, вони покриті льодом. Крім того, люки можуть бути погано закріплені, що збільшує ризик  травмування.

- Ідучи тротуаром, не проходь близько до проїжджої частини дороги. Це небезпечно,  адже є ризик підковзнутися і впасти по, колеса автомобіля, що проїжджає.

- Не перебігай проїжджу частину дороги під час снігопаду та ожеледиці.
- Пам'ятай, що через ожеледицю значно збільшаться відстань гальмівного шляху.

- Якщо ти впадеш і через деякий час відчуєш біль у голові й суглобах, нудоту - терміново звернися до лікаря.

Правила пожежної безпеки під час святкування Нового року

Щоб   свято  не  затьмарилось   пожежею,   необхідно  дотримуватись  таких правил:

-  Ялинка має стояти на стійкій основі.

- При виявленні несправності святкової ілюмінації (блимання лампочок, іскріння) слід одразу її вимкнути.

- Дітям забороняється купувати та використовувати піротехнічні засоби: феєрверки, петарди, ракети!

 

Пам'ятай! Щороку збільшується кількість людей, які отримали травми через недотримання правил користування піротехнікою.

 

Правила протипожежної безпеки

- Не грайся із сірниками та запальничками.

- Не запалюй свічки та бенгальські вогні без нагляду.

- Не залишай іграшки, книжки, одяг біля увімкнених обігрівачів.

- Не суши речі над газовою плитою.

- Не пали багать у сараях, підвалах, на горищах.

- Не вмикай багато електроприладів одночасно: електромережа може
згоріти.

- Обов'язково вимикай електроприлади, коли виходиш із дому. Не тягни за дріт руками.

- На дачі або в селі не відкривай грубку: від маленької вуглинки, що
випаде з неї, може статися пожежа.

 

 

Щасливих канікул!

 

 Інформація для батьків 

«Чи може ваша дитина стати генієм?»

Дослідження мозку, проведені останніми роками, підтвердили дивовижний факт: людина здатна розвивати свій потенціал упродовж життя. Інакше кажучи, здібності не даються людині від народження. Не все залежить від генів: важливу роль у розвитку здібностей має виховання.

Пластичність мозку, або нейропластичність, – це здатність цього органа міняти свої структуру та функції відповідно до змін в організмі й навколишньому середовищі.

У книзі «Мозок, який лікує себе» відомий американський психіатр і психоаналітик Норман Дойдж розповідає про дослідження в галузі нейропластичності на прикладах людей, які змогли змінити своє життя. У книзі описуються реальні історії осіб, котрі перенесли інсульт і заново навчилися говорити й рухатися. Ця книга змінює наші погляди на мозок, його будову й потенціал.

Мозок, який лікує себе

Генетична схильність, яку ми успадковуємо від батьків, обмежує нас при народженні. Однак здатність нашого мозку розвиватися безмежна. Його клітини постійно оновлюються, і для розвитку мозку людина має його стимулювати.

Нейропластичність дає змогу реалізувати потенціал, закладений при народженні людини. Генії – це не хто інші, як особистості, котрі реалізували свій потенціал. Моцарт, Айнштайн і да Вінчі мали вроджений потенціал та умови для його реалізації. У всіх геніїв початок життя однаковий: у них були батьки, котрі сприяли розвитку їхніх талантів, а також умови, що допомогли цим людям стати тим, ким вони стали.

Як розвинути таланти дитини

Усі діти народжуються з трьома вродженими здібностями, що дають їм змогу стати генієм: здатністю мислити, навчатися й розвивати свій індивідуальний спосіб мислення й навчання.

Розгляньмо декілька порад про те, як допомогти дитині розвинути її вроджений потенціал.

1. Не витрачайте час дитини даремно. Головні фактори, що крадуть час дитини, – безглузді телепрограми, відеоігри й Інтернет. Не давайте дитині безмежного доступу до телевізора, але й не забороняйте його дивитися. Обирайте для дитини програми на основі їх освітньої цінності. Таким же принципом керуйтеся і при виборі для дитини Інтернет-контенту. Власне, Інтернет не гарний і не поганий.

2. Нудьга – це застережливий сигнал. Якщо дитина каже, що нудиться в школі чи вдома, –це ознака того, що її творчі й інтелектуальні здібності не задіяні на повну силу. З'ясуйте, що викликає в дитини нудьгу. Поговоріть з учителем і запитайте, чи можна давати дитині складніші завдання. Надайте дитині змогу виявляти її творчі здібності вдома.

3. Заохочуйте дитину ставити запитання. Діти від природи допитливі. Вони постійно ставлять запитання. Якщо батьки й учителі створюють для дитини можливості для розвитку в неї цікавості й здатності мислити, вона навчатиметься краще й швидше. Ніколи не притлумлюйте в дитини цікавість.

4. Заохочуйте дітей досліджувати довкілля. Необхідно надати їм достатньо свободи. Дітям, яких занадто опікають батьки, не вистачає стимуляції мозку. Відтак, дитина позбавлена змоги розвиватися.

5. Покажіть дитині різні можливості для вирішення проблем. Життєві труднощі виникають постійно. Почніть із проблем, з якими дитина стикається в житті: як безпечно їздити на велосипеді, як захистити себе від шкільних розбишак тощо. Заохочуйте дитину самостійно знаходити рішення проблем, але, якщо треба, пропонуйте допомогу.

6. Навчіть дитину встановлювати взаємозв'язок між предметами. Загадки й логічні ігри допомагають дитині усвідомлювати зв’язки між речами. Грайте з дитиною в такі ігри, загадуйте їй загадки, оскільки ці заняття розвивають її здатність до латерального мислення. Також добре допомагає розвинути нестандартне мислення дитини таке заняття, як складання пазлів.

7. Фізичні вправи підвищують пластичність мозку. Згідно з дослідженням італійських нейробіологів, фізичні вправи підвищують нейропластичність мозку. Фізична активність корисна не тільки дорослим, котрі страждають від надмірної ваги. Діти, які мало рухаються й багато сидять перед екранами телевізорів і комп'ютерів, навряд чи зможуть розвинути свої пізнавальні й соціальні навички на 100 %.

8. Привчіть дитину читати. Практично всі батьки знають, що читання корисне, але мало хто робить конкретні кроки, щоб привчити до цього заняття дитину. Важливо, щоб батьки читали дитині, поки вона сама не навчилася цього робити. Нехай навколо вашої дитини буде якомога більше цікавих книг. Щодня відводьте час на читання за участю всієї родини. Є багато цікавих книг для дітей, тому дайте дитині змогу їх прочитати.

9. Пильнуйте за успішністю дитини в школі. Дослідження підтверджують, що успішність дітей у школі багато в чому залежить від очікувань батьків. Нехай ваша дитина завжди знає, що ви чекаєте від неї високих оцінок.

10. Подбайте про емоційну безпеку дитини. Оточіть її батьківською любов'ю й турботою. Дайте їй змалечку відчуття безпеки й стабільності. Не наражайте її на велику кількість змін (наприклад, не міняйте надто часто школи).

11. Забезпечуйте дитині можливості для розвитку. Водіть її на різні заходи: виставки, концерти тощо. Переглядайте разом із нею цікаві фільми. Головне під час цих занять – дати дитині якомога більше корисної і цікавої інформації.

12. Прищеплюйте дитині правильні цінності. Світ не потребує злих геніїв. Розум, спрямований у неправильне русло, може зашкодити і самій дитині, і тим, хто навколо неї. Позитивні цінності – любов, повагу до інших, оптимізм, турботливість про слабких і прагнення бути суспільно корисним, чесність тощо – слід прищеплювати дитині з малечку.

13. Зміцнюйте довіру дитини. Хваліть дитину за корисні справи. Заохочуйте її досліджувати навколишній світ. Вселіть у неї впевненість, що вона може бути тим, ким хоче; робити те, що хоче, зі своїм життям. Не обмежуйте її можливості.

Саме батьки та родинне виховання визначають майбутнє дитини. Кожна дитина унікальна. Тому наведені вище рекомендації потрібно адаптувати відповідно до потреб дитини.

Так, кожна дитина у змозі стати генієм. Для цього потрібно лише створити для неї правильне середовище для розвитку, потрібним чином мотивувати її і забезпечити наставництво.